La educación necesita un cambio.
by Esteban Cervi
En las escuelas deberían detectarse futuros líderes, futuros empresarios, sindicalistas, gobernantes…
Actualmente no conozco colegios ni siquiera universidades que detecten y ayuden a potenciar las habilidades de cada individuo como tal, en cambio, a los alumnos se los agrupa en la modalidad “fábrica”, tienen horarios estancos, con un timbre que suena, igual que en las fábricas, se les brinda a todos los mismos contenidos como si todos fueran iguales, deben memorizarlos, luego repetirlos, se los califica en función a únicamente su memoria cuando existen muchas otras capacidades cognitivas como el pensamiento, atención, capacidad de análisis, síntesis, psicomotricidad, incluyendo todos los subtipos de estos procesos psíquicos que no son evaluados… y finalmente, se los larga a la vida productiva (el trabajo) sin más miramientos.
En su trabajo, en la práctica misma, por lo general, nunca aplican aquello que estudiaron en estadíos anteriores.
En el 2011 estamos brindando clases igual que hace 2.000 años, un docente que ocupa el lugar del supuesto saber, da cátedra, todos escuchan, toman nota de exactamente lo mismo y listo. Una estructura rígida e inamovible.
Realmente percibo a la educación muy alejada de la realidad, y de lo que el mundo necesita, al margen de la falta de una orientación vocacional para todos los alumnos y egresados, para que puedan tener una educación más personalizada y no tan industrializada.
Habrá alternativas?
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Hay muchos aspectos que hay que cambiar para que se genere una pedagogía alternativa:
*Formación docente. Si yo como profesora, recibí formación de la manera tradicional (la cual, tal como vos decis, es medieval), voy a reproducir la idea de “docencia” que me transmitieron. Podría decirse que casi el 70% de los profesores se forman en el nivel terciario. Y todos sabemos que este nivel educativo está en decadencia desde los ’90. En 3 años no podés aprender ni siquiera Historia de la Educación, imaginate qué tipo de profesional surge de esas instituciones!
*Vocación. A pesar de que hay muchos estudios que tratan de erradicar la palabra “vocación” de la pedagogía por considerarla más cerca de lo religioso que de lo profesional, creo que si no naciste para ser docente, es mejor que te dediques a otra cosa. Como decía mi profesora de filosofía de la facultad “si no te gusta dar clases, vas a ser más útil si te ponés un kiosquito”. Yo la verdad no entiendo por qué las personas se inclinan por ser profesores/maestros cuando no les gusta, y cuando es un trabajo que no es TAN bien pago.
* Políticas educativas. Ni hablar que a nivel macroeducativo es indispensable hablar de leyes, proyectos, etc. que impulsen una alternativa. Si tengo 50 alumnos en un aula, es muy difícil (aunque no imposible) tratar de trabajar con las individualidades de cada uno.
* Ideología. Relacionado con lo anterior, no es nada ingenuo lo que se hace. A nadie le conviene un profesor que haga pensar a sus alumnos. ¿Van a salir cerebros que se cuestionen cosas? Es muy “peligroso”.
*Desinterés de los alumnos. Me ha pasado que doy clases a chicos del último año de secundaria, y si los ponés a pensar se quejan. Por qué es esto? Porque en su historia escolar no los fueron acostumbrando a trabajar así. Entonces les es más fácil memorizar, escuchar (o hacer que escuchan) al profesor, tomar nota, y levantarse cuando toca el timbre. El desafío es aguantar las quejas, e impulsar actividades que de a poco les permitan entender que es un beneficio para ellos trabajar de otra forma. Aunque hagan dos líneas de trabajo crítico, el profesor no debe bajar los brazos y quedarse en lo fácil. Es un trabajo suuper difícil, tenes que estar dedicado 100% a tus alumnos y tener mucha paciencia.
*No olvidarse de nuestra historia escolar. Es muy común que los profes más jóvenes empecemos a trabajar con mucho entusiasmo, tratando de incorporar actividades nuevas, etc. Pero a medida que te va comiendo la rutina, te vas “olvidando” de cuando vos mismo eras alumno. Si la profesora de historia te embolaba con sus monólogos interminables, si te reventaba que la de biología te hiciera exámenes multiple choice, NO LO REPRODUZCAS!!
Bueno, hay mil y un cosas más para analizar, pero si me entusiasmo mucho te voy a aburrir
Sí, existe, y es desescolarizarlos: hay homeschooling, hay opciones diferentes. Pero casi nadie se anima…
Totalmente de acuerdo con vos, curso los últimos años de la secundario y me doy cuenta de esto, sin embargo no digo que es tarde pero me hubiese gustado desde un comienzo que mis padres actúen pero bueno.. mejor es darse cuenta que nunca hacerlo.
Esteban / Saudaris , es muy interesante lo que dicen. Sin intenciones de ser pesimista y con la esperanza de que algún día ésto sea posible, creo que gran parte del problema radica en que el sistema educativo está diseñado para formar mayoritariamente empleados. Es cuestíon de diseño, de quién lo diesño y para qué lo diseñó. Amén de que es un istema obsoleto, no se alienta la creatividad, menos al manejo de las emociones ni las relaciones entre individuos… la idea es ser mejor para conseguir un mejor empleo, ingresar al sistema como engranaje, como pieza de recambio o repuesto. En el caso de los que venimos de esa tradición laburante de padres y abuelos, siempre el discurso, con todas las buenas intenciones del caso, era la formación para garantizarte un buen empleo, con suerte en una multinacional. Sobre la idea de “fabricación en serie” en el sistema educativo, la copia del sistema de producción de las fábricas y todo eso me hizo recordar las charlas de Ken Robinson en TED, sobre “cambiando paradigmas” y “la escuela mata la creatividad”. No obstante, cual principio de acción y reacción se ve en éstas últimas generaciones que ingresan al circuito laboral el cambio de foco en lo que realmente les importa, cuáles comienzan a ser sus prioridades en la vida y el lugar que le dan al trabajo en ella, muy distinto al de sus padres y sus abuelos, aunque en el fondo subyace el mismo problema, el sistema tarde o temprano encuentra la manera de ubicarlos en algún lugar que le sea funcional: no sirve para este mundo de cosas que haya mucho cacique y poco indio: ¿Quién hace el trabajo sino? Además, que sea rentable. ¿Qué mano de obra barata podemos encontrar en algún lugar del mundo, que tengan un equilibrio entre sumisión, cultura general, idioma, cierta infraestructura y necesidad imperiosa de trabajar? No digo que esto me parezca bien, sino que no se incita a pensar distinto. Es como lo que sucede con las plagas, hay que arrasar con las cosas, consumirlas hasta que no quede nada y saltar a otro lado… después de todo es lo mismo que pasa con el planeta en el que vivimos y sus recursos, siendo el único lugar que tenemos. Ya no tener en cuenta esto escapa a toda lógica y “sentido común”. El problema da para charlar mucho y no me alcanza el espacio para escribir todo lo que se me viene a la cabeza. Lo mejor que uno puede hacer desde su espacio creo que es poder charlar con los chicos y los adolescentes y tratar de contagiarles otra forma de ver las cosas, la motivación, disfrutar de lo que se hace y fundamentalmente que afiancen su personalidad, que confíen en ellos mismos y busquen a su modo su camino. Aunque a uno mismo le cueste hacerlo, más si tiene tan enquistado el ser principalmente un empleado. Saludos!
[...] De todas maneras, la educación definitivamente necesita un cambio, y ese cambio pasa por la descompresión de la jerarquía, incentivar el conocimiento circular y aprovechar el tiempo y la descentralización geográfica dado que existe algo llamado INTERNET, usémoslo! Esta entrada fue publicada en Educacion, Ideas locas, Internet, Psicologia por Esteban Cervi. Guarda el enlace permanente. [...]